高等职业教育与普通高等教育构成了现代高等教育体系中的重要环节。近年来,随着我国高等职业教育规模的不断扩大,高职院校的师资能力和水平已经无法满足高等职业教育发展的需要,严重制约了高等职业教育的高质量发展。H学院作为一家S省人民政府批准的老牌省属公办高职院校也面临着同样的问题。基于此,本文结合H学院的实际情况,综合运用文献分析、问卷调查等研究方法,以客观数据为基础,以学术理论为依托,在阐述H学院基本情况的基础上,明确H学院教师职业能力的现状、问题及成因,并提出相应的提升方案。通过研究论文发现:H学院教师职业化培训不够深入,导致教师对教学内容的实操性和应用性的把握不够清晰,教学知识与当前社会所需的应用技能存在脱轨、脱节现象;H学院的教师评价机制刺激不到位,导致教师缺乏走向实践和科技创新的动力,进而带来了教师理论与实践结合的能力、科研创新能力严重不足;H学院的教师的培养引进力度不够,导致人才的开发效果不明显,尤其是高层次人才方面严重不足,使得学院在大部分专业领域方面存在着较大的人才缺口。通过理论结合实际的分析,围绕上述问题及其根源,论文提出了一系列提升H学院教师职业能力的方案举措:全方位多角度加大教师培训力度;整合校际资源平台,增进与兄弟院校的交流互动;深入推进产教融合,完善校企合作机制,打造职教集团,开展校企共建与合作模式,建立健全教师、学生、职业工程师三方互助提升机制;建立创新业绩与能力导向的教师工作业绩评价机制,完善H学院激励机制,激发教师职业能力提升的内动力。论文通过对H高职类院校教师职业能力存在的问题及其提升方案的研究,得出的研究结论具有两个方面的重要意义。一是通过深入全面的分析,明确了H学院教师的职业能力现状、存在问题及其根源,提出了提升H学院教师职业能力的方案举措,这对H学院提升自身的师资能力和办学水平具有很好的实际应用指导价值。二是教师职业能力提升是当前我国高等职业院校面临的一个共同的问题,论文通过个案解剖式研究,提出的教师职业能力提升方案对国内同类型高等职业院校的教师职业能力和办学水平提升也同样具有很强的借鉴意义。