隐性逃课是绝大多数理论课堂都不可避免的现象，它对教学工作产生了一定的影响。在体育教育专业的理论课堂上，这种现象更普遍，它严重影响了正常的教学秩序和学生的学业。本文综合应用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和质的研究方法，对广东省四所不同类型高校的体育教育专业学生理论课隐性逃课情况进行了实地调查与全面研究。通过本研究，弄清隐性逃课现象的现状，以及与其相关联的问题，为教育管理者制定更全面、更完善的管理制度提供教育学和心理学上的理论依据，以采取相关措施，加大教学管理和学生日常生活管理的力度;并促使高校体育教师进行教学反思，有针对性地改进课堂教学，从而加深体育教育专业学生的理论素养。研究结果表明，体育教育专业学生理论课堂上隐性逃课现象比较普遍;所调查的四所高校体育教育专业学生理论课隐性逃课率没有显著差异;男女生隐性逃课率没有显著差异;不同年级的学生理论课隐性逃课率没有显著差异;隐性逃课行为方式呈现多样性;教师和学生对隐性逃课现象没有给予足够的重视。从体育教育专业特殊性，体育教育专业学生的心理因素，教学管理制度因素，社会和家庭因素，传统文化因素等五个方面探讨了诱发学生隐性逃课的原因，分析了隐性逃课对教育资源、正常的教学管理、高等体育专业教育发展、以及学生自身等产生的影响，并针对以上引发因素，提出了解学生心理，及时有效地解决学生的心理问题;加强学生的思想教育工作，加大制度化管理力度;处理好教学与科研的关系，提高课堂教学质量;加大课程改革力度，扩大选修课程范围等建议。