为了适应新的大学英语教学大纲要求,改变目前“聋哑”英语的现状,提高学生的英语交际能力,很多教师将教学重点放在语言意义上而较少关注语言形式。此法提高了学生的语言流利程度,但语言准确度提高缓慢,中介语僵化。注重语言形式教学法可以同时提高学生的语言流利程度和准确程度,对于把英语作为目标语的学习者来说,可以在很大程度上提高交际能力。注重语言形式教学(focus on form)的研究是近年国外第二语言习得与教学研究的热点。它并非字面上看到的传统的注重语法和语言形式的教学方式,而是—种在交际语言课堂中融入语言形式教学的新方法。注重语言形式教学是由Long提出。它有别于只注重语言形式教学法(focus onforms)和只注重语言意义教学法(focus on meaning)。Focus on forms是以教授语言形式为主,focus on meaning只注重语言意义的输出,而Focus on form则强调在以意义为主的教学活动中容纳注意语言形式的教学。这被认为是在第二语言教学中平衡形式和意义,促进中介语发展的有效方法。本论文旨在探索在大学英语教学中注重形式教学法的可行性,实行语言形式教学法的过程及其有效性。论文首先对研究的背景及研究本身做—个简要的介绍,继而在第二章对先前国内外有关注重语言形式教学的各种文献进行详细的综述。综述的内容包括注重语言形式教学的界定和分类、实现注重语言形式教学法的过程以及研究学者们先前进行的实证研究的综述等。第三章将对研究的受试、研究问题、研究方法及数据分析方法进行详细地阐述。本实证研究建立在有关注重语言形式教学的理论以及确立的研究目标的基础上。研究包括两组受试,是来自同一所大学的非英语专业在校学生,其中一组采用focus on form,另一组则采用focus on meaning。第四章是论文的核心部分,即对研究数据进行分析并进一步讨论。分析数据所用的软件是SPSS13.0。这些统计数据的分析结果证明注重形式教学法可以更有效提高学生的交际能力。本实证研究还发现注重形式教学成功的关键的是有效的互动环节,它直接影响着学生听说能力的提高。本论文从语言教学与二语习得理论的角度探讨了注重形式教学法的可行性。实证研究的结果可以被应用到大学英语教学过程中以提高学生的英语交际能力,对外语教学有很大的启示作用。本研究对外语教学领域研究的主要贡献在于:1)为先前的注重形式教学的理论研究提供了实证性证据;2)揭示了用注重语言形式教学法提高学生交际能力的过程;3)本研究给了外语教学很大的启示,揭示了重形式教学法的可行性。