在国内外的教育理论和实践研究中,阅读越来越发挥着十分重要的作用,尤其对幼儿成长、学习等方面都起着重要作用。阅读被越来越多的人重视起来,在早期阅读中,教育部已经纳入到了纲要和指南当中来,幼儿教师也积极实施阅读教学。图画书中的图片和文字等功能可以满足幼儿的阅读特征和阅读需求,并且是幼儿阅读的重要资源。在语言发展的关键时期幼儿期,把语言当作是沟通与思考的重要工具,同时也是表达想法的工具。幼儿语言能力的发展可以在良好的语言教育环境中进行,这也对幼儿的认知以及社会性发展和情感发展起到了积极的作用。在最新研究中,美国“高宽课程”的关键经验也提出了包括语言、读写和交流等符合我国幼儿发展纲要的内容,对探讨幼儿图画书中所获得的关键经验以及教师根据幼儿发展特点进行有效语言教学活动也提供了借鉴。因此,本文通过研究图画书阅读与发展幼儿的语言能力展开相关探讨,研究对象主要是3-4岁的小班幼儿,主要针对于大连市某幼儿园小班60名幼儿展开了研究,同时访谈12名幼儿园教师,通过观察法、案例分析法来论述幼儿语言能力特点和图画书阅读与提高小班幼儿语言能力的关系,以及图画书阅读中对幼儿语言能力发展的影响因素。通过研究发现,幼儿在图画书阅读中发展的语言能力和语言关键经验相关联但也存在一些问题,我们需要利用指南要求和近几年来发展较快的美国高瞻课程中的关键经验对幼儿图画书阅读提出指导和建议,这也是本论文的创新点所在。希望通过这些策略提高幼儿的语言能力,从而更好的促进幼儿身心各方面和谐发展。