留学生的适应过程往往困难重重，而社会支持在缓解跨文化适应压力及其他问题时扮演着重要的角色。社会支持来源包括家庭支持，客族支持，主族支持与机构支持。因此研究者在该论文中致力于研究留学生涵化策略与社会支持来源之间存在的某种相关性以及社会支持获取过程中存在的问题并就留学生的文化认同进行了探索性研究。　　在本次研究中，共发放有效问卷78份，并对10位学生进行访谈。研究结果显示留学生的涵化策略与社会支持来源之间存在相关性。同时其他变量包括留学时间，平均绩点，当地朋友的数量，生活满意度，性别及年龄都在研究中进行了分析。研究发现当地朋友数目与生活满意度，主族支持，及融合策略呈正相关。获得机构支持的学生绩点更高而采取分离与边缘化策略的学生绩点较低。同时，研究发现分离策略与客族支持呈正相关，融合策略与客族支持、主族支持和机构支持均呈正相关，边缘化策略与客族、主族和机构支持呈负相关。研究表明中国留学生对中国文化认同在进入新的文化环境后得到了加强，中国留学生之间提供的社会支持在留学生的适应过程中扮演了不可或缺的角色。而来自美国当地学生及学校教职工的社会支持由于留学生缺乏与主族的交际动机以及过度依赖同族支持而相对不足。　　该研究具有理论与实践上的重要意义。其采取了涵化策略和文化认同的新视角来研究社会支持，并将约翰贝利的涵化模型运用到留学生群体中，这是对当前研究领域的一个贡献。该研究激励国际教育领域专家学者更加重视为留学生提供主族社会支持及机构社会支持以帮助他们更好的适应新的社会文化环境。