新课改要求教师在授课过程中要立足于学生的生活经验,把理论知识与实际生活相结合,这就要求教师要把生活中的情境移入到课堂中来,便于提高学生理论联系实际的能力。在新课改的背景下,情境教学法方便教师把就课堂教学与实际生活相联系,可以让学生在课堂中重现生活中的问题,让学生结合所学知识解决生活中的问题,实现思想政治课的教学目标。不仅如此,情境教学法还可以调动学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,培养学生自主学习的能力。但是,由于一线教师对情境教学法的认识不够深入,在具体运用过程中出现诸多问题,所以,研究情境教学法在高中思想政治课中的运用还是很有必要的。论文分为四部分：第一部分：绪论,分为：情境教学的内涵、研究的意义、研究方法以及研究综述,并以此为基础开始论文研究。第二部分：高中思想政治课情境教学的依据。以马克思主义认识论以及心理学中的建构主义学习理论和教育学中的体验式教学理论作为情境教学的理论依据,从激发学生学习兴趣、引导学生主动参与课堂、促进学生理论联系实际、建立良好的师生关系和提高高中思想政治课教学效果这五方面分析情境教学的现实依据。第三部分：高中思想政治课情境教学中存在的问题和原因。通过问卷调查法、观察法和访谈法了解在职教师在高中思想政治课情境教学的具体运用中存在的问题,并分别从教师和学生两个方面分析问题的原因。第四部分：高中思想政治课情境教学实施策略的思考。针对高中思想政治课情境教学中存在的问题,从创设心理情境、语言情境、问题情境和生活情境四个方面提出高中思想政治课情境教学的创设策略。并从课堂教学和课后评价等方面指出高中思想政治课情境教学在实施过程中应注意的问题。