学习是学生在成长过程中最重要的事情之一。小学生正处在发展人格和培养行为习惯的关键时期,良好的学习习惯是学习效率的重要保障,习惯对一个人的性格塑造和前途来说有着密不可分的关系,养成良好的学习习惯,有利于激发学生的主动性且专注于学习;有利于学生产生条理清晰的学习框架,提高学习效率。通过查阅文献资料和整理相关文献数据,从宏观的角度把握小学生不良学习习惯的形成原因和对策的研究,结合在社区实习期间参加的“社工进小学”项目,收集来自真实的家庭教育与学校教育的研究资料,并采取案例分析,探讨如何纠正小学生的不良学习习惯。在这种干预的过程中,对案主的资料和数据有一个全面的把控是开展工作的重要前提。与案主建立一个融洽和谐的关系,并给予案主不断的肯定与激励是工作开展和获得良好效果的保证。使用认知行为理论和生态系统理论开展个案活动,以社区为依托,链接案主身边的资源,发掘案主自身的资源和能力,针对案主的具体情况,使用恰当的方法和理论知识,结合实际的办法与案主、家长及学校的老师通力合作,矫正案主身上出现的不良学习习惯。帮助案主纠正上课走神、无法独立完成作业以及与家人、老师缺少交流等问题,建立案主的学习自信心,能够掌握学习主动性,自主学习。