在知识经济时代,研究型大学的建设与发展关系到国家的竞争力和整个社会的创新能力,已受到我国政府和高等教育界的重视。我国的研究型大学致力于培养具有创新意识和研究能力的高水平研究生。发展科学研究是研究型大学的首要任务,也是创新理论、探究知识的重要方式。我国的研究型大学,特别是正在重点建设的“211”,“985”高校,获得了国家大量的资金支持,其科研水平却并没有得到充分的发挥,对科研评价的理论研究也相对薄弱。一方面,缺乏专业的研究人员和专门的研究团队；另一方面缺少创新的科研评价理论体系研究成果。本文根据我国研究型大学建设目标,对研究型大学的教育及科研成果评价方法进行了深入的思考。首先,详细归纳、整理了有关我国研究型大学教师科研成果评价现状的文献资料,对科研成果评价方法的理论成果做了全面的阐述。其次,从方法论的角度对研究型大学科研成果评价方法理论成果做了系统的梳理。最后从研究型大学科研评价的现状中发现科研成果评价方法实践中存在的缺陷,思考产生问题的原因并尝试给予改进的建议。