本研究将时间段划分到蒙古国社会转型阶段，通过分析其政治、经济、文化的调整对其教育产生的影响，进一步探讨在蒙古国整个教育发展历史脉络中，社会转型时期义务教育的实施，为外国教育史研究拓展新的领域。并通过蒙古国社会转型前与社会转型时期义务教育实施概况的比较，总结其义务教育实施过程中的经验与教训，为我国新时期少数民族地区进一步普及义务教育带来新思考。本文运用文献法、历史研究法以及比较研究法，将三个研究方法与蒙古国社会转型时期的政治格局的变化、经济结构重新调整等对其教育的产生的影响相结合，对其社会转型时期的义务教育进行了详细的阐述。全文共分为五大部分：第一部分重点阐明进行本研究的研究背景、研究问题以及研究的价值，进而对本研究中的核心概念进行了界定，并对主题相关领域的研究现状进行了研究综述。第二部分主要根据相关史志资料对蒙古国社会转型之前义务教育实施的社会背景进行了初步梳理。并从中挖掘出蒙古国社会转型前的义务教育实施概况。第三部分阐释蒙古国社会转型时期的相关社会背景，描述其社会转型时期义务教育实施所面临的困境与义务教育的恢复发展以及新时期义务教育发展的探索实践。第四部分从挖掘蒙古国社会转型时期社会体制的角度对影响蒙古国社会转型时期义务教育实施的相关影响因素做出分析。第五部分结合对蒙古国社会转型时期义务教育实施概况的梳理，分析相关研究问题，最终提出蒙古国社会转型时期义务教育实施的历史经验以及对新时期我国少数民族地区普及义务教育的启示。