在当今知识经济与"互联网+"的时代背景下,一国经济的持续增长主要依赖于人力资本的积累与科学技术的进步,而促进人力资本形成、科技水平进步的关键因素——高等教育,在经济发展和社会进步中的重要作用日益显著。教育是实现民族振兴的重要途径,是全面建成小康社会的基础性工程,因此,我们应当坚持优先发展教育的基本国策,不断提升高等教育的质量,丰富高等教育的内涵,促进我国高等教育的改革发展。本文选取了中国1990-2013年省级面板数据,使用平均受教育年限作为人力资本的度量指标,同时选取国内人均生产总值、人均物质资本存量、用于衡量高等教育质量的高等教育生师比和高等教育生均教育经费,将贸易依存度、城市化率和国有企业工人占比等控制变量纳入计量模型,采用面板数据进行多元回归分析,以期更加深入地研究我国高等教育与区域经济增长之间的关系。研究结果表明,在控制变量中,除了用来衡量行业变化和产业结构优化升级的城市化率与经济增长呈显著正相关关系以外,反映一个国家对外开放程度的对外贸易依存度和用以衡量经济改革程度的国有企业员工占比都与经济增长呈负相关关系。高等教育人力资本和普通人力资本的系数都与经济增长呈显著正向关系,然而普通人力资本的产出贡献率却显著高于高等教育人力资本;高等教育生师比与人均生产总值呈显著正相关关系;而高等教育生均教育经费却与人均生产总值之间则呈不显著相关关系。基于以上实证分析的结果,本文提出了一系列促进高等教育发展和区域经济发展的政策建议。首先,我们应该重视高等教育人力资本的积累,通过提高教育水平、增加教育投入和完善培训体系等各种手段增加高等教育人力资本的存量,着力提高国民素质。其次,由于不同的教育层级对东中西三个地区的经济发展具有不同的促进作用,因此国家应该优化不同的教育层次结构,针对不同区域的实际经济发展水平采取因地制宜的教育发展政策,培养各地区所需的不同教育层级的人力资本,主动适应各地区的生产力发展水平和产业结构调整升级。最后,要明确当前我国处于经济发展方式快速转换时期和经济结构的快速调整期,推动产业结构的优化升级不仅可以激发高等教育人力资本经济效益的发挥,更是促进国民经济持续健康快速发展的根本途径。贯彻落实创新驱动发展战略,制定实施新要素驱动战略,要从政府、企业、高校等不同的角度全面提高产业持续创新能力,形成政策支持、体系完整、传导顺畅的创新激励长效机制。