学生评教是教学质量评估体系的重要组成部分，与领导评价、同行评价、教师自我评价共同组成高校内部教学质量评估系统。高校学生评教问题是近年来高校教学管理中逐渐深入探讨的问题之一。 本文选取了浙江省五所高校共1103名学生，104名教师，31名教学管理人员进行了问卷调查和访谈。研究对调查问卷进行了统计分析，并进一步就问卷中的开放题进行深层次分析，结合对教师和教学管理人员的访谈内容，以此了解学生、教师、教学管理人员在教学问题上的各自立场以及冲突和矛盾。 第一章：主要介绍了本研究的研究目的、意义和方法，并对研究中的相关概念进行了界定。第二章：综合论述了国内外学生评教研究的重点内容，并发现从高校不同群体视角出发去研究学生评教的研究成果较少。第三章：主要是问卷调查统计部分，通过调查结果的分析发现高校不同群体在学生评教的客观性，可靠性，有效性，学生评教的作用上的差异逐渐缩小。但在学生评教的反馈等方面存在差异。第四章：对调查问卷中的开放题进行分析，通过分析发现高校不同群体都比较关注学生评教的客观公正性，学生评教具体指标体系的制定，以及学生评教的形式化问题。第五章：对教师和教学管理人员的访谈内容进行了分析。比较分析三、四、五章内容后发现，学生更关注在评教中能直接接触的问题，教师更关注学生评教反馈结果的处理和参与学生评教的学生素质，教学管理人员则关注学生评教的方式；在评