时代越是向前,知识和人才的重要性就愈发突出,教育的地位和作用就愈发凸显,新时代教育最根本的任务就是培养能够担当民族复兴大任的时代新人。习近平总书记指出,新时代青年人要成为“心中有阳光,脚下有力量”的人,就是有积极向上的价值观念和心态,并能高效实践的人,能表现出高效能积极行为的就是这样的人。中学生高效能积极行为管理,能有效促进中学生全面发展,促进教育质量提升,使中学生成为新时代中国特色社会主义事业优秀的建设者和接班人。本研究采用文献法、调查法和访谈法,依据高效能积极行为特点和中学生行为特点,借鉴Parker(2010)关于积极工作行为测量量表,自编了《高效能积极行为测量问卷》,问卷分为八个维度高效能行为、利他行为、积极负责行为、反馈搜寻行为、建言分享行为、创新行为、任务协商行为、亲社会行为,包括35个题项。通过文献梳理、问卷调查和访谈的分析发现,中学生高效能积极行为管理中存在的原因,从中学生内部主观和外部客观来看,是中学生内部动力不足和外部推动不强,具体表现为:积极主动意识淡薄、存在焦虑情绪、缺乏合作意识、意志力薄弱、行为效能不高;教师效能缺失、班级自主管理氛围不强、学校文化效能作用不明显、家庭教育中对中学生高效能行为管理的忽视。基于此,本研究从学生层面、教师层面、学校层面提出了促进中学生高效能积极行为管理的有效策略,分别是:培养学生树立积极价值观,培养学生积极心态,用乐观解释风格解决人际关系困扰,培养学生坚韧意志品质,培养学生高效能行为习惯;教师效能训练,加强班级自主管理;建构高效能学校文化,打造高效能学习型组织,家校合作共同管理加强中学生高效能积极行为,建立有效的中学生高效能积极行为评价机制。