限定性关系从句的习得一直是二语习得领域备受关注的话题。对限定性关系从句生成方式的分析主要有算子移位法(Chomsky2000)和提升分析法(Bianchi1999,2000)。特征是Chomsky (1995)最简方案的核心构念,Lardiere (2008,2009)又提出特征重组概念解释语言之间以及语言内部的差异。导句词短语特征(CP features)部分决定着关系从句的句法运算(Flynn2008)。本研究将以最简方案的特征理论为背景,结合功能语类C和T之间的重要句法关系(Pesetsky and Torrego2001),调查中国英语学习者对不同类型简单关系从句(主语位置、宾语位置和介词宾语位置的简单关系从句)以及复杂关系从句的习得情况。本研究使用“合乎语法性判断”和“句子翻译”两种测试工具,考察了英语语法水平分别为高、中、低的三组受试对限定性关系从句的掌握情况。量化分析结果显示：中国英语学习者限定性关系从句的习得程度与语法水平成正比；对简单关系从句的掌握情况总体上优于对复杂关系从句的掌握,对主语位置和宾语位置关系从句的掌握优于介词宾语位置的关系从句,对主语位置和宾语位置关系从句的掌握情况基本持平：不同结构关系从句总体上的习得程度依次为：SSR≥OSR>OPSR>CR。此外,中国英语学习者在关系词的使用上偏爱wh-关系词,而非that;在产出介词宾语位置的关系从句时倾向于使用介词并移,而非介词滞留。我们认为,学习者对限定性关系从句的习得情况与不同类型关系从句的特征组装复杂度有密切关系。特征驱动移动操作的数量和距离是影响关系从句习得的重要因素；关系从句生成过程中的特征组装复杂度越高,习得情况越不理想。