写作是一项重要的语言技能,可以反映学习者综合运用语言的能力。教师书面反馈是英语写作教学的重要组成部分,恰当有效的教师书面反馈有助于提高学生的写作水平。因此,教师书面反馈应受到高度重视。本研究旨在调查高中英语写作教学中教师书面反馈的现状,及对存在的问题提出相应的解决方法,以提高高中英语写作教学的质量。本研究试图回答以下三个问题:（1）高中英语教师最常采用哪种类型的书面反馈?反馈的重点是什么?（2）学生对教师书面反馈持什么样的态度?学生收到书面反馈后有哪些反应?（3）高中英语写作教学中,教师书面反馈主要存在哪些问题?如何解决存在的问题?研究结果表明:第一,教师使用最多的书面反馈类型是纠正型,最少使用的是支持型。第二,教师的书面反馈主要集中在词汇和语法方面。第三,大多数学生对教师的书面反馈持积极态度,并且会根据教师的书面反馈修改或重写英语作文。针对本研究中发现的教师书面反馈存在的问题,笔者提出了一些教学上的相关建议,以期提高教师书面反馈的效果,促进高中生英语写作水平的提高。