目前，世界各国都在为提高教育质量，一个接一个的进行改革，而在这个改革的过程中，儿童早期教育和教师也成为焦点问题。在这之中，新教师入职适应问题引起了各国专家学者的关注。　　学前教育专业毕业生进入幼儿园后，首先要面临的是角色转换的问题。他们在学校里是学生，一切行为习惯、思维模式都是照着学生的要求去做，一旦进入工作岗位，就要求自己进入老师的状态，由被别人照顾转变成照顾别人，由听老师话变成要求学生听你讲话。这是一个有难度的转变，如果不能顺利转换角色，就不能达到与教师职业相适应、相融合的状态，会造成新教师对教学环境紧张，甚至影响他们今后的职业发展。同其他行业一样，幼儿园教师的入职适应也面临着基本技能适应、环境适应、心理适应等方面的适应。　　本研究将针对中职学前教育专业毕业生入职之初难以适应和胜任教学工作及管理各方面工作的情况，分析他们入职期间所面临的的各种问题，帮助他们快速寻求到一条促进自身全面发展、快速成长的有效策略，以求顺利度过入职适应期，促进我国学前教育事业的发展。作为入职初期的中职学前教育专业的毕业生，他们活泼可爱、思维敏捷、精力充沛、敢说敢干，但也因为年龄、阅历的关系，对工作充满热情但经验不足、对孩子胆大敢放手但不够心不够细、对自己有期望但自控能力还有欠缺等等。这一系列的问题让他们在工作过程中跌跌撞撞、畏手畏脚，纵有满腔的热情，也做不到立即成为一名好老师，在这个过程中，如果自身调整不过来，没有人指点引导，入职适应得不好，就会对让他们对幼儿园老师行业产生厌倦，到后来甚至转行。所以，对中职学前教育专业毕业生进行入职适应状况的调查及对策研究，可以大大加快他们的职业适应能力，帮助他们快速进入工作状态，为学前教育事业做出一定的贡献。　　本研究由以下四部分组成:　　第一部分:提出问题。在当前环境下，学前教育等来了好机会，本研究针对幼儿园教师专业化发展这一社会关注的热点问题进行展开，结合当前中职学前教育专业毕业生担任幼儿园教师质量不高、流动性强这一问题，从理论和现实两个方面进行分析，提出关注中职学前教育专业毕业生入职适应问题的重要性和必要性。　　第二部分:中职学前教育专业毕业生入职适应的现状。本研究将从基本技能适应、环境适应（包括人际关系适应）及心理适应三个方面来进行调查成都市中职学前教育专业毕业生的入职适应状况。　　第三部分:中职学前教育专业毕业生入职适应的问题及影响因素分析。是针对调查的状况，详细的对中职学前教育专业毕业生入职适应存在的问题及需求进行分析，该分析从两个方面进行阐述:目前存在的问题和形成问题的原因。　　第四部分:促进中职幼教毕业学生入职适应的对策。本研究是基于调查分析结果，分别在幼儿园、幼儿园教师和设有学前教育专业的中等职业学校，三方提出了相应的对策。　　总之，本研究通过对成都市学前教育专业的中等职业学校毕业生入职适应现状，影响因素的研究，结合国内外有关的理论成果和教育经验，探讨如何促进这类学生入职适应措施，力求缩短其作为新教师的适应周期，以稳定幼儿园教师队伍，提高幼儿园教师的教育教学能力，为中职学校学前教育专业培养优秀毕业生提供相应的理论基础。