主导性和主体性相统一是高中思想政治课教学实践中的一个重要原则。教师和学生是课堂教学最直接的双方参与者。教师是课堂教学的组织者和指导者,在教学过程中发挥着主导作用;学生是课堂教学的主体,学生在教学活动中在教师的指导下充分发挥自身的主体性作用,积极主动地进行自主学习。因此,在高中思想政治课课堂教学实践中必须坚持主导性与主体性相统一的原则,既要充分发挥教师的主导性作用,也要让学生参与到教学过程中,突出学生在课堂教学中的主体地位。在高中思想政治课课堂教学中坚持主导性与主体性相统一原则,既是由高中思想政治课本身的学科性质和根本任务所决定,也是高中思想政治课教育教学模式改革创新的的必然要求。高中思想政治课不是一门单纯教授理论和文化知识的课程,而是承担着立德树人的根本任务,这就决定了在高中思想政治课堂教学中,要注重把知识和理论的讲授同学生的实践活动有机统一起来,并充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。此外,高中思想政治课教育教学模式的改革创新也要求师生双方在课堂教学过程中要切实发挥自身应有的作用。然而,在现实中,教师主导作用与学生主体作用的发挥在高中思想政治理论课教学实践中并没有得到很好的结合和统一,从而影响了课堂教学的实际效果。比如,在我国传统教学模式中,由于过分强调教师在课堂教学中的主导性作用,而在很大程度上忽视了学生在课堂教学中主体作用的发挥。随着我国高中思想政治课课程的改革和素质教育的推进,传统的教学模式已无法满足课堂教学的需要和我国德智体美劳全面发展的人才培养目标。在这种情况下,人们在推进高中思想政治课课堂教学的改革创新实践中,对学生的主体地位和主体性作用的发挥给予了更多的强调和关注。然而在教学实践中却又出现了在一定程度上弱化甚至忽视教师主导作用的现象。很多教师在课堂教学实践中并没有真正做到把自身的主导作用同学生的主体性作用的发挥有机地结合起来,致使教学的实际效果大打折扣。本文旨在通过研究,深入探讨在高中思想政治课课堂教学中如何把教师的主导性和学生的主体性有机地结合在一起,充分发挥两者在课堂教学中的作用,从而提高课堂教学的质量和效果。本文共分为四部分:绪论,这一部分主要论述了主导性和主体性相统一原则的选题背景、研究意义、研究现状、研究方法和创新之处。第二部分主要论述了主导性和主体性相统一原则的基本含义以及重要性;第三部分主要从教师和学生两个层面详细分析了主导性和主体性相统一原则在高中思想政治课堂教学应用过程中所存在的问题;第四部分主要是根据存在的问题,提出相应的解决策略,通过这些策略使教师在高中思想政治课堂教学中能够真正地理解、把握并切实贯彻主导性和主体性相统一的原则。