在对俄汉语教学中,“被”字句具有非常的重要的地位。探究俄汉两种语言被动句的异同,分析俄罗斯学生习得汉语“被”字句的偏误,对促进对俄汉语“被”字句教学具有重要意义。在表达被动意义的过程中,汉语主要借助词汇和语序,俄语主要借助词形的变化,其被动动词的词义分类有很大差别,在应用中,汉语主要站在语用者,即非施事的角度,俄语主要从受事客体的角度来体现。俄罗斯学生在习得“被”字句上的偏误有别于其他国家的学生。从调查问卷中归纳出7种偏误类型,总结出5个偏误产生的原因。据此,提出了教学策略:增加“被”字句语序的练习、对“被”字句中的动词进行词义上的分类、明确指出汉语“被”字句和汉语其他被动结构不同、强调“被”字句的功能、总结俄语中使用被动结构但汉语中不适用的例子、增加俄译汉的练习等。在实践中加强反思和总结,以此促进教学。