读图时代的到来意味着人们学习和阅读的方式也逐渐从文字符号为主转变为基于视觉形象的解读，对学生视觉素养的教育已成为素质教育中不可缺少的重要部分。通过对相应领域文字资料的回顾，笔者发现视觉素养教育主要在高等学校中实施，而较少针对基础阶段的学生，由于初中生的认知经验和观看方式比较单一，很容易受外界因素的影响。所以提升他们自己解释欣赏和使用图像的能力变得更加重要。纵观学校诸学科教育不难发现，唯有作为“视觉教育”的美术教育能够胜任初中生视觉读写能力的提升。论文用六个章节来论述初中美术欣赏课中绘画作品对学生视觉素养的提升，第一、二章通过文献分析法，将视觉素养的多重定义和视觉素养教育的价值予以阐述。第三、四、五章论述了美术欣赏课作为视觉素养提升的一个桥梁，并将欣赏课中的绘画作品视为探究初中生提升视觉素养的方法。最后两章则通过课堂教学实践，结合学生的课堂反馈对他们视觉素养的提升做出评估，并提出部分视觉资源在教学中实施的可行性。通过在课堂中运用对话和比较的教学策略，让初中生理解绘画作品诞生的内涵和掌握视觉元素，进一步提升学生对图像的审美能力和批判的解读能力，促使其主动参与到欣赏绘画作品中，提高他们甄别图像的能力和审美自信心。