作为一种亚文化现象,“网络红人”既是互联网技术发展的产物,又是技术推动、社会转型背景中,“网络红人”自我、他人与媒介对其身份建构的过程与结果。这种身份的建构既受政治、经济、文化、道德以及信息传播技术、传播理念所制约,又反过来影响这些领域的变化。作为互联网使用的主流群体,高职学生的价值观也深受这些变化的影响。本文在对“网络红人”形成的背景进行分析的基础上,希望通过对“网络红人”身份建构渠道的探讨,达到追问这种网络亚文化形成的脉络的目的。在研究路径上,作者选取湖南省内三所具有一定代表性的高职院校的学生,采用例举的方式,对政治价值观、道德价值观、婚恋价值观、人生价值、职业价值观、知识价值观、消费价值观等七种价值观的基本情况进行调查,获取了高职院校学生现有价值观及其对“网络红人”的评判状况的基本信息。通过分析,认为在“网络红人”这种亚文化作用下,高职学生的价值观在形塑和践行中所受到的正负两方面的冲击情况比较明显。“网络红人”在对高职学生的价值观健康引导的同时,也树立了新时代的新榜样形象。此外,“网络红人”不但为高职学生提供了政治价值观、道德价值观等价值观的实践空间,也提高了他们的审美标准。与此同时,“网络红人”的身份建构也造成了高职学生在成功道路的追寻中价值偏离问题,其炫耀性的消费行为、出格的言行,不但弱化了政治意识、颠覆了传统的婚恋价值观,而且强化了高职学生的消费主义欲望。因此,为增强“网络红人”的正面影响,弱化负面作用,提出高职学生价值观教育,应该从政治、社会的变化以及高职学生的心理、行为特征入手,借助互联网的传播优势,在媒介融合的机制下,制定合理有效的价值观教育措施。通过观念的转化、制度的保障和内容的重构以及形式的创新等路径,来提高高职学生群体的价值观与社会主流与时代特色相吻合的效果。