比喻修辞是我们认识世界、表达世界的主要方式,比喻修辞知识是高中语文教学的重要组成部分,对于高中生认知和思维能力的培养也起着引领性的作用。由于对比喻修辞格的片面认识,人们普遍认为比喻修辞格在高中阶段不是教学的重点,使得师生对比喻知识的教学既不够重视,也不能以此为抓手,从知识和思维的角度考虑语文教学的层级性问题。本文以《普通高中语文课程标准(2017年版)》所提出的学业质量水平等级为依据,立足于比喻修辞格的相关知识,提出在高中阶段根据学生的实际能力水平进行分级教学,以求让各个层级水平的学生在语文素养以及思维能力等方面获得发展。研究表明,比喻修辞格分级教学对于提升各个层级水平学生的思维能力取得了比较好的效果,以比喻修辞格知识为切入点来提升学生的语文素养及思维能力是可行的。另外,针对比喻修辞分级教学存在的问题,本文也结合实践进行了梳理与反思。本文主要由绪论、正文、结语三大部分组成。第一部分包括课题来源、文献综述、研究意义、研究方法、创新之处。第二部分主要包括了相关概念的界定、实践原则、实施环节、成效与思考。第三部分是对本研究内容的总结与展望。