教材是学生学习一门课程的根本,也是教师教好一门课程的主要依据。因此,对于缺乏真实的语言环境而主要依赖教材获取知识的中国学生显得尤为重要。它对于教与学的各个方面都有着深刻的影响。随着外语课程改革的进一步深化,在我国占主导地位的“一纲一本”的局面已被打破,从而市场上出现了许多各种版本的教科书。面对这种情况,对教材进行评估就显得十分重要。对教材进行评估不仅有利于教学大纲的实现,还向教科书编写单位和教育行政部门提供改进教材意见和参考依据。教材评估尤其有利于教师在实际教学中对教材进行调整,对其提供教学指导,从而对学生的学习提供更好的帮助。本文尝试对山西省内小学广泛使用的两套教材进行对比和评价。这两套教材是:新标准英语和牛津英语。本文从教材评估的标准着手,对这套教材的设计组织、语言内容、技能培养各个方面作了评价。本文的数据主要来自于问卷、访谈和教材课文本身。对于数据的分析,本文采用了定性和定量方法相结合的方法。对于从问卷和课文语料库中收集的数据主要借助计算机软件如SPSS11.5进行了分析。评估结果表明:这两套教材总体上符合教学大纲的要求。新标准英语在语言内容和语言活动方面得到了老师的好评。它注重培养学生的综合能力,然而这套教材在学习方法和策略上还显得不足,缺乏合作学习模式。牛津教材注重对学生学习策略的指导,任务的设置加深了对课文的理解从而巩固了所学的知识。但是该教材在话题的设置方面还仍存在缺陷。这些不足之处还有待进一步改进。通过评价使得我们对课本有了深刻的了解。这将有助于我们选择更适合教学情况的课本,也有助于我们更好地使用课本。