历史故事是初中历史教学中的一个不可或缺的部分，它不仅能活跃历史课堂的气氛，让学生增加对历史的学习兴趣，也能起到在复习知识的过程中提供记忆的载体，加强学生对历史事件的印象，同时形成良好的世界观、人生观、价值观的作用。基于初中历史课堂节数有限，为使历史故事在有限的时间内发挥出它的最大功效，本文提出历史微故事的概念。本文共分为绪论、正文、结语三大部分。绪论部分主要讲述了本文的研究背景，介绍国内外关于历史微故事在历史教学中的运用的研究现状，说明本文的研究方法，明确研究的意义。正文共分为四章。第一章是介绍历史微故事的内涵及其选取原则。主要阐述了历史微故事的内涵，介绍了历史微故事的选取原则，即科学性、趣味性、针对性、批判性四个原则，并解释了每一个原则的具体内容。第二章介绍历史微故事运用的原则及方式。首先阐述历史微故事在实践中运用应该遵循的原则，包括教师主导性原则、学生主体性原则、择优选取性原则。然后讲述了历史微故事运用的方式，包括运用方式的分类、运用时机的分类、开展教学活动方式的分类。第三章主要介绍历史微故事在初中历史教学实践中的运用探索。首先分析了历史微故事在历史教学实践中运用的优势，在此基础上，以《法国大革命和拿破仑帝国》作为历史微故事应用的具体范例，展示了具体教学案例。通过具体的教学实践，分析了历史微故事在实践中运用的可行性以及存在的问题，为指导教学提供了具体的参考。第四章主要介绍历史微故事在实现课程目标方面的积极意义。通过实践总结了历史微故事在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面的意义。结语部分是本文的结论及理论提升。历史故事在初中历史教学中的运用，尽管它还存在着一定的不足，但是它为中学历史教育提供了更加新颖的形式，有利于初中生历史历史思维的培养和正确价值观的形成。