当前农村地区的小学生在家庭、学校和社会环境的综合影响下,他们的家庭和学校关系呈现出诸多问题,而不同形式和程度的家庭与学校的关系,将直接影响农村小学生的教育获得以及遏制阶层代际传递的可能性,从而通过教育改变社会流动分层。深入揭示不同家庭资本影响下的农村小学生家庭与学校关系的现实样态,探究家庭资本与家校关系的相关性程度,对于促进农村小学生身心健康发展、教育公平以及社会和谐稳定,都具有重要的现实意义。本研究以家庭资本理论、生态系统理论和责任分散理论为基石,以山西省G县M镇4所农村小学的300位家长和100位教师为调查对象,运用问卷调查法和访谈法对农村小学生的家庭资本以及家校关系做现状调查,在此基础上运用SPSS统计软件通过描述性统计分析了解当前农村小学生家庭资本、家校关系的现状,通过相关性分析研究家庭资本各维度与家校关系各维度的相关程度,通过差异性分析获得人口学统计变量下家校关系存在的差异性,并辅之以个案访谈的方式为不同程度下的家庭资本对家校关系的影响提供了一个解释框架。研究结果显示,农村小学生家庭资本和家校关系水平总体都偏低,农村小学生的家庭资本对家校关系总体上具有显著性影响,经过相关性分析可知,家庭经济资本、社会资本和文化资本与家校关系均存在不同程度的相关性:家庭经济资本与家校关系呈正向低度相关;家庭社会资本和文化资本与家校关系呈正向中度相关。研究认为,政府要给予农村地区制度上的保障,促进农村地区经济的发展,学校要积极开展家长学校,帮助家长树立科学合理的教育观,农村家长要积极创设良好的教育环境,促进农村小学生家庭资本的渐次积累从而推动构建和谐家校关系。