本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法以及逻辑分析法等,以中学体育教材武术内容为研究对象,结合十九大报告中提出的文化自信内容,从中小学武术教材发展历程、中学武术教材实施现状以及存在的问题等方面,具体分析中学武术教材内容的发展情况,同时结合当前体育教育实际,对中学武术教材内容构建进行分析,希望通过本研究,进一步完善中学武术教材内容体系,为中学体育教材内容的创新改革提供积极的理论借鉴。研究结果表明:我国中小学武术教材内容的发展经历了初步形成阶段、调整恢复阶段、完善发展阶段、改革创新阶段。当前,由于新课程标准中没有对中小学武术教学内容进行具体的规定,在武术教材内容选择、武术教材内容设置难度上会存在不合理性,主要表现在小学阶段的难度过大、初中阶段的难度相对较小、中学武术教材构成较为单一、缺乏层次性和针对性、衔接过渡不合理等问题。武术教材是武术教学的重要载体,对中小学武术教学起着重要的指导和引领作用,中小学武术教材的实施状况关系到中小学武术教学的质量和武术运动在中小学的推广。但在传统武术教学的影响下,凭借教学经验选择统一教材的情况在很长时间内还将继续存在,对武术教材的创新使用还需要体育教师在武术教学实践中不断反思和落实。