国家既是民族共同体,又是文化共同体,还是政治共同体,国家认同是人民建立在此基础上所产生的作为国家公民的归属感与认同感。公民能够热爱与弘扬本国的传统文化,认同本国的政治制度与领导人,以及由此所产生的认可、关心和维护国家的行为。本研究认为,高中生的国家认同主要包括国家疆域认同、国家公民身份认同、政治认同、文化认同和历史认同五个方面。当前,世界处于经济全球化、政治多极化和文化多元化的洪流中,我国高中学生的价值观、尤其是国家认同观念受到了不可避免的冲击。高中生是国家的未来和希望,是实现中华民族伟大复兴和实现中国第二个百年奋斗目标的主要力量,他们对国家的认同程度,事关中国的未来。为了深入了解当前高中生国家认同教育的现状,本研究采取了文献分析和问卷调查的主要形式,了解高中生的基本信息和国家认同现状以及其国家认同教育现状,最终获得国家认同的五个维度和15个指标,此后根据指标,借助SPSS对高中生的国家认同进行方差分析与相关分析。研究结果表明,高中生的国家认同意识良好;相比之下,高中生的国家认同行为表现相对较差,其中高中生的政治认同尤其需要重视与加强;高中生的国家认同教育有待加强。高中生政治面貌对其国家认同有明显影响。高中生的国家认同教育是一个复杂漫长的过程,对高中生的国家认同教育要立足于实际,根据中国当前的政治、经济和文化背景,考虑高中生的成长特点,结合中国的高中教育特点,分析我国国家认同教育现状的原因,决定教育内容,采取相应的策略对高中生进行国家认同教育。在对高中生的国家认同教育内容上,通过国家主权教育和国家象征教育加强国家疆域认同;通过实践教育加强公民身份认同;通过政治教育加强政治认同;通过传统文化教育加强文化认同;通过历史教育加强历史认同。在教育策略与路径上,要发挥国家政府、社会、学校和教师的重要作用;采取形式多样的国家认同教育,做到显性教育与隐性教育相结合、理论教育与实践教育相结合和统一性与多元性相结合;其次要提升教师与学生的自身素养;依托新媒体对高中生进行国家认同教育。