本文通过查阅创业学、教育学、心理学、管理学等方面的文献,运用文献法、比较研究法、调查问卷法、访谈法和归纳法等方法,从创业教育的基本理论入手,通过对研究生和导师进行问卷调查,并对调查结果进行统计学分析,结合对创业教育管理者和创业研究生访谈,揭示出当前研究生创业教育现状问题,分析其原因。另外,在借鉴美国高校典型创业教育模式成功经验的基础上,提出高校研究生创业教育构想。其主要结论如下：(1)研究生创业教育对培养高层次创业型人才影响深远。探讨的逻辑起点为“创业”和“创业教育”,在其上引申出“研究生创业教育”。从对“创业教育”与“创新教育”、“就业教育”以及“研究生创业教育”与“大学生创业教育”的概念辨析中,进一步明确研究生创业教育的内涵、途径和目标。另外,从“人的全面发展理论”、“人本主义心理学理论”等理论和研究生创业教育必要性上进行分析,得出研究生中开展创业教育其合理性和现实意义在于既符合研究生教育的培养目标和研究生教育的规律,又有利于高层次创业型人才的培养。(2)通过对研究生导师、研究生、创业研究生、创业教育的管理者进行实证调查,揭示了研究生创业教育的定位不清楚、创业教育没有体系化及教育方式流于形式等问题；从学校创业教育师资、社会宏观环境不太完善等方面分析了创业教育的影响因素；反映了接受创业教育的学生的综合素质、创业能力提高的成果；提出了研究生创业教育持续发展的展望。(3)分析了百森商学院的“磁石”模式、斯坦福大学“辐射”模式、麻省理工学院的“混合”模式等三大高校创业模式,归纳了这些模式成功的共同经验和特点,即前瞻的创业教育理念、优良的师资队伍、完善的课程教学体系等。为研究生创业教育的实施提供了经验的借鉴。(4)在理论探讨、实证调查和国外创业教育成果经验借鉴的基础上,根据我国的国情,提出了研究生创业教育的实施构想：要树立研究生创业教育理念,需明确研究生创业教育的目标,优化创业教育的校内外环境,建立研究生创业教育的具体措施,构建研究生创业教育的评价体系。