随着我国新课程改革的不断推进,新课程改革的理念也不断深入人心,社会各界对新课程的理解也不断深化。新课程改革的实质也不再是过去人们认为的“换教材”那么简单,而是从课程的目标、结构、内容、实施、评价、管理六个方面提出了新的要求。新课程改革犹如一股清新和煦之风,吹走了长期覆盖在教育者心头上的浮尘旧梦,使人颇有当头棒喝、焕然一新之感。在这股清风的吹拂下,高中历史教学也迎来了新的机遇与挑战,历史教材编纂的变化则突出体现了这一点：从过去的“一纲一本”变成了“一标多本”,从过去的“通史编排”演化成了“专题汇编”。历史教材遂得以形成了以专题史为中心,以政治史、经济史、文化史三大必修模块和六大选修模块为线索的新体系。这就要求高中历史教师做足充分的准备迎接挑战,不断深化对新课程的理解、探究出新的教学方法,以适应新课改理念下的高中历史教学,创造出灵感与智慧进发的高效历史课堂,培养出具有新思想、新文化、新理念、新作为的栋梁之才。高中历史必修1中的“古代中国政治文明史”,不仅是高中历史教学的重点,对其后的专题教学有开宗明义之要；同时也是教学中的难点,对学生来说不易理解,所以对其进行全面的教学研究就尤为必要。本文即以人教版高中历史必修1“古代中国政治文明史”为例,通过对新课程改革理念的理解,结合笔者自己的执教实践,在历史教学论与有效研究成果的基础上,对“古代中国政治文明史”进行教学研究。本文结构共分为六章,第一章引论,包括对选题背景、课题研究现状、研究意义进行描述,对相关概念进行界定,对研究对象和研究方法进行综述；第二章教学内容分析,包括在新课标下对本专题进行解读,对四种不同版本教材内容的比较；第三章是对人教版教材“古代中国政治文明史”的分析,分别对教材编排体例、教材内容、教材编纂特色、教材编纂优点与不足进行了剖析；第四章学术前沿综述,包括史学界对本专题内容的重新审视以及教师的应对策略；第五章教学方法探究,是在有效问卷调查的基础上,重点探讨了讲授教学、史料教学、情境教学这三种教学方法在教学实践中的运用；第六章是笔者的一篇教学设计,具体展示在本专题的教学中如何做到行之有效、教之有法、学之有道,以期达到高效率、高标准、高层次的课堂教学目标。本文的创新之处一是围绕“古代中国政治文明史”的内容进行了全面细致地分析,包括在新课标下的解读、教材的比较分析、学术前沿综述；二是对“古代中国政治文明史”的有效教学进行了深入研究,探讨了三种教学方法的具体运用。