《普通高中语文课程标(2017年版)》在基本理念中提出“注重时代性,构建开放、多样、有序的语文课程……在跨文化,跨媒介的语文实践中开阔视眼。”可见,新时代对高中语文教育提出了变革学习形态的新要求,强调在“面对面学习”的基础上,开展跨文化、跨媒介的“在线学习”,创设线上线下一体化的混合式学习生态。本研究针对当前阅读教学的热点问题,尝试对混合式学习模式下高中整本书阅读教学进行研究,构建基于混合学习背景下的高中语文整本书阅读的教学模式。研究从四个方面展开论述:第一部分从整体书阅读的角度出发,利用文献研究法对“整本书阅读”相关概念进行了梳理,然后通过整理整本书阅读推荐书目与问卷调查的方式分析高中整本书阅读的教学现状。第二部分从混合式学习的角度出发,对“混合式学习”的相关概念和混合式学习背景下高中整本书阅读教学的可行性与优势进行了分析。确定了混合式学习模式的三大优势:一是有助于对学生自主学习过程的监控;二是有助于提升“整本书阅读”教学的质量;三是有助于培养学生良好的阅读习惯。第三部分笔者从书目的确定、教学目标的确定和教学流程的确定三方面入手,对《乡土中国》进行了教学设计。从课标与教材的意图和作品本身的价值两方面阐述了选择《乡土中国》的原因;从课标、教材、教学内容和学者特征四个角度,确定了《乡土中国》教学目标;最后为了更直观的了解混合式学习背景下整本书阅读教学的实施步骤,设计了教学流程图。第四部分以《乡土中国》为例,开展了混合式学习背景下高中整本书阅读教学的教学实践,课程由“线下导读——线上自读——线下研读”三个环节组成,最后针对教学实践的全过程,进行了反思并提出了一些建议。