家庭环境是影响儿童问题行为的重要因素。父母参与水平影响着父母教养效能感,而提高父母教养效能感能有效减少儿童的问题行为。本研究考察父母参与、父母教养效能感和幼儿问题行为之间的关系,特别是父母教养效能感的中介效应,既能够丰富已有的理论研究,同时也能为父母更好地参与幼儿养育、减少幼儿问题行为提供实践指导。本研究主要包括两部分,其一是问卷编制,基于研究的需要自编《父母参与行为问卷》,问卷的信效度良好。其二是发放问卷、开展调查、整理数据,具体分析父母参与、父母教养效能和幼儿问题行为的现状并探讨三者间的关系。结合文献法和本研究中对655位3-6岁幼儿父母调查结果的分析,主要研究结果如下:1.从整体上看,本研究中3-6岁幼儿父母参与水平较高。各维度得分从高到低依次为:行为管教、情感交流、生活照料、学习支持、家园合作。2.父母性别、学历、职业、家庭月平均收入和家庭结构对父母参与行为有显著影响。母亲参与水平显著高于父亲参与水平;低学历、低家庭月平均收入的父母参与程度显著低于高学历、高家庭月平均收入组;职业为工人和农民的父母其参与水平显著低于其他职业父母。3.从整体水平上看,3-6岁幼儿父母的教养效能感处于中等偏上水平。4.父母性别、父母学历、家庭月平均收入对其教养效能感均有显著影响。母亲教养效能感显著高于父亲;受教育程度和家庭月平均收入低的父母其教养效能感显著低于受教育程度和家庭月平均收入高的父母。父母职业、家庭结构对其教养效能感无显著影响。5.父母参与与父母教养效能感总体呈显著正相关;父母参与与幼儿问题行为呈显著负相关;父母教养效能感与幼儿问题行为呈显著负相关。6.父母教养效能感在父母参与与幼儿问题行为中起着中介作用。研究进一步证实了父母参与行为对父母教养效能感有显著影响,父母教养效能感对幼儿问题行为有显著影响。因此,本研究重点对父母参与水平的提升提出四点教育建议:父母需要进一步提升参与意识;为父母提供学习育儿知识与技能的机会;提高父亲参与子女生活和学习的水平;提升父母参与家园共育的水平。