在中国多民族、多语言的特殊教育背景下,基于这种特殊情况衍生出多样化的教学模式,对少数民族初中学生的教学模式及教学方法就显得尤为重要。因为少数民族地区多为经济较不发达地区,自然环境较为恶劣,师资力量较为薄弱,硬件设施较为落后,加上受教育群体多为少数民族学生,在实际教学过程当中,就需要考虑各方面综合因素。新疆少数民族众多,作为双语教育的重点地区,承担着国家双语教育的重要责任,而对于少数民族的初中教学作为双语教学的重要组成部分,其重要性不言而喻。物理教学作为中学生教学任务中的关键环节,在中学教学中由占有重要地位,所以对少数民族学生中学物理的教学就有必要进行深入研究。本论文主要调查研究少数民族初中物理教学中存在的问题(以和田县第二初级中学为主),找出问题产生原因,并提出解决问题的合理性意见和建议。近年来,和田县政府和教育部门投入大量的人力物力财力来发展少数民族双语教育,取得巨大成果。全县各级各类教学班级有2043个,其中:幼儿园(学前班)396个、小学1141个、初中372个、高中134个,职业高中设了16个专业班。全县双语班有1209个。全县在校生为77221名,其中:在园幼儿数15999名、小学在校生数38633名、初中在校生数15132名、普通高中在校生数5705名、职业高中在校生数1752名。全县小学适龄儿童总数35888名,已入学人数35859名、入学率99.9%,初中适龄少年总数14723名,已入学人数14846名,入学率100%,残疾儿童少年总数200名,已入学189名入学率94.5%,15周岁总人数4795名完成初等教育人数4791名,初等教育完成率99.92%,17周岁总人数5394名,完成初级中等教育人数5327人初级中等教育完成率99.12%。通过本人的走访调查研究发现和田县初中物理双语教育现行教育管理模式中存在如下问题:老师方面存在的问题:教学过程中的语言障碍,教育观念较为陈旧,实验课效率不高,利用多媒体手段不到位。学生方面存在的问题:学习态度不够端正,学习兴趣不高,课余时间自觉能力较差,联系实际能力较差。基层教育部门和学校存在的问题:对于初中物理双语教学的重视度不够高等等。针对以上具体情况,对调查结果进行数据分析后本人提出一下意见和建议来提高和田县初中物理双语教学教学质量:强化老师自身队伍,合理安排课程补发双语教材,新增初中双语预科班,提高基层教育部门和学校的重视。