健美操是现代社会很流行的一项有氧健身运动,它集音乐、体操、表演为一体兼有文化娱乐的内涵和体育竞赛的特点,是锻炼身体,陶冶情操极好的运动项目之一。健美操被引入高校教育以后,深受广大师生的喜爱,高校逐渐增加了健美操课在高校体育课中的比重。由于高校对健美操教学要求的不断提高,使得我国普通高校健美操教学的研究就显得尤为重要。　　本文从健美操教学的实际需要出发,探讨高校健美操教学的主体需求,健美操教学的内容,教学方法等。本文运用质的研究,以访谈法和实地观察法为主,同时运用了文献资料法、逻辑分析法,以随机抽取一名教师的健美操课教学过程为背景,对该教师及教师所教授班上的20名学生进行开放式访谈。通过了解教师教授健美操过程的感受、学生选择健美操课的影响因素、学生学习健美操的影响因素,将信息反馈于教师并与其探讨,提出了相应的改进方案,再应用到教学中进行检验。研究结论如下:　　1.学生对健美操的认知虽存在一定的差异,但大多对健美操的了解仅限于它的减肥塑身功能。健美操理论课的开设和学生自主学习健美操知识可以帮助学生进一步认识健美操,提高学生对健美操的理解。　　2.作为健美操的初学者,学生在学习健美操过程中或多或少的会存在一些问题。教师与学生的主动交流可以了解学生学习中存在的问题,及时进行教学方法,教学内容等方面的调整,让学生能够更好的掌握健美操的技能和学习方法,使教学达到最佳效果。　　3.在健美操的学习过程中,部分学生难以准确把握音乐节奏,教师通过专门的练习培养学生的乐感,可以提高学生的学习兴趣和自信心。　　4.健美操学习过程中,时下流行元素的渗透,可以增加学生学习的积极性,提高学生学习的兴趣,从而培养学生终身锻炼的意识。　　5.学生自主跟课学习,相互交流,可以督促学生对健美操基本技术的进一步掌握,从而提高学生学习健美操的能力,培养学生运用健美操锻炼身体的意识和方法。