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近年来,伴随着离婚率的快速上升,我国单亲家庭数量日益增加。基于家庭结构功能视角,本文研究了单亲家庭子女学业成就问题。通过采用CEPS(2014)的微观数据,构建回归模型,并采用OLS、有序Probit回归、倾向值匹配(PSM)等估计方法,实证分析了单亲家庭子女学业成就存在的问题,进一步讨论了父母受教育水平、家长督导、共同参与文化活动、亲子互动、祖辈同住等因素对单亲家庭子女学业成就的影响。深入探讨家庭结构破裂对单亲家庭子女学业成就的性别影响效应。此外,本文还比较分析了不同单亲家庭子女学业成就的异质以及不同类型家庭在相关指标方面的差异状况。具体实证结果如下:本文的边际贡献在于:一方面,通过全国代表性的数据运用相关定量研究方法对单亲家庭子女学业成就进行分析和论述;另一方面,通过分样本回归探究影响单亲家庭子女学业成就的因素以及具体分析不同单亲家庭子女学业成就的异质性。主要研究的问题包括:第一,单亲家庭与完整家庭子女学业成就是否存在显著的差异?第二,如果两者存在显著差异,导致差异的作用机制又是什么?第三,不同单亲家庭(单亲父亲家庭、单亲母亲家庭、离异单亲家庭、丧偶单亲家庭)子女学业成就是否存在异质性以及是否存在显著的性别差异?本文利用中国教育追踪调查(CEPS)的微观数据,运用OLS模型、有序Probit模型和多元Logit模型对以上所关注的问题进行分析。主要发现如下:第一,家庭结构解体造成的单亲家庭其子女学业成就显著低于完整家庭。本文使用家长和学生自评家庭条件作为家庭经济条件的代理指标,比较分析发现,单亲家庭与完整家庭在经济方面并未存在显著的差异,而且单亲家庭经济条件与其子女学业成就之间无显著的相关关系。第二,通过分样本回归发现,与完整家庭相比,单亲家庭在亲子互动、父(母)受教育程度方面偏低,并且显著影响其子女的学业成就。祖辈同住在单亲家庭中较为普遍,并且祖辈同住对于单亲家庭子女学业成就的发展发挥着重要的作用。第三,整体而言,单亲家庭子女学业成就不存在显著的性别差异,不同类型的单亲家庭其子女学业成就存在显著差异。从平均效应来看,单亲母亲家庭子女各学科的学业成就显著高于单亲父亲家庭,丧偶单亲家庭子女各学科的学业成就要显著低于离异单亲家庭。另外,不同类型家庭相关指标的多项Logistic回归结果表明,单亲父亲家庭对子女有着较低的学业成就要求,逃学旷课问题更为严重,不同单亲家庭在子女教育的时间投入均显著低于完整家庭。