信息技术对教育发展具有革命性影响,已得到国家的高度重视。教育部提出“加快教育信息化进程”,标志着教育信息化进入我国信息化发展战略。高校教育信息化在推进教育信息化进程中有着重要的地位。高校教育管理信息化又是高校教育信息化的重要组成部分。秉承“以评促建”的理念,对高校教育管理信息化开展评估对促进高校管理信息化发展有重要意义。然而,目前对高校管理信息化评估的研究较少,现有的评估指标主要是面向高校整体信息化发展,管理信息化方面的指标较为简单,且主要依赖结果性数据,忽略了动态过程性数据对评估存在的潜在价值。本研究在参考国内外研究文献及政策文件的基础上,结合数据驱动理念,关注过程数据对评估的价值,构建了数据驱动的高校教育管理信息化水平评估指标体系,融合大数据技术,研发了数据驱动的高校教育管理信息化水平评估系统,并运用指标与系统在教育信息化试点省的高校中展开了教育管理信息化水平评估实践。本研究的研究成果主要包括以下三个方面:(1)构建了一套数据驱动的高校教育管理信息化水平评估指标体系。基于对国内外文献与政策文件的梳理与分析,综合运用文献计量法、关键指标法、专家调查法等方法,融合数据驱动的理念,兼顾结果性与过程性数据,构建了数据驱动的高校教育管理信息化水平评估指标体系。(2)设计并开发了高校教育管理信息化水平评估系统。基于对国内已有评估系统的分析,以及对大数据等相关先进技术了解的基础上,将大数据技术融入到评估系统中,研发了一个数据驱动的高校教育管理信息化水平评估系统,实现评估数据采集、数据清洗与处理、综合评估测算的全自动化,以及评估结果的可视化呈现,使评估更加高效、客观与直观。(3)基于系统开展高校教育管理信息化评估实践。结合提出的评估指标和系统,本研究对信息化试点省某高校的教育管理信息化进行评估。通过评估实践,促进指标体系与评估系统的修正与完善,基于评估结果对高校教育管理信息化发展提供指导与建议,也为基于数据驱动的高校教育管理信息化评估实践提供示范案例,促进未来高校教育管理信息化的研究与发展。本研究的创新之处在于:针对当前高校教育信息化评估指标主要面向整体信息化发展,而针对管理信息化方面的指标较为简单的现状,制定了专门针对高校教育管理信息化的评估指标体系,丰富了我国教育管理信息化指标体系;针对当前信息化评估指标主要是面向结果性数据的,忽略了过程性数据对评估的价值,融合了大数据思想,在指标体系中增加了面向过程性数据的指标,促进评估更加全面、准确与客观;研发了数据驱动的高校教育管理信息化水平评估系统,将大数据技术和评估系统结合起来,充分利用教育管理活动中产生的大量过程性数据,实现高效、全面、准确、客观的评估,为教育管理信息化评估提供了有力的技术支持。虽然本研究取得了一些创新性的成果,但由于本人能力有限,研究中难免还存在一些不足,需要后期不断的改进与完善,主要包括:(1)由于调研学校和咨询专家数量有限,使得指标体系中的个别指标仍不可避免的存在一定的偏差。因此,在后续的研究中,需要吸纳更多的学校与专家的意见,使指标体系更加完善。(2)由于人力物力有限,高校教育管理信息化评估系统庞大,本研究只是实现了系统Demo,个别模块较为简单。因此,后续会继续对系统进行完善与升级。(3)由于时间有限,只在信息化试点省的某所高校中展开了实践,后续要扩大实践范围,通过实践继续完善指标体系与系统。