现代学徒制是产教深度融合的一种教育模式,是提高职业教育人才培养的有效途径。国内已经开展三批现代学徒制的试点工作,虽然现代学徒制的各类研究有了一定的成就,但是在运行的过程中仍然存在各种问题,导致学徒身份认同也遇到阻碍。目前,国内尚无关于现代身份认同的研究,因此现代学徒身份认同的现状成了一个值得探索的问题。本研究以江西省为例,通过对2所现代学徒制试点院校展开调研,以现代学徒制的实施现状出发,选择252位现代学徒进行问卷调查,另外专门访谈10位相关人员,他们是企业师傅、企业人力资源管理者和学校现代学徒制班班主任。整理问卷调查得出的数据及访谈的结果来分析现代学徒身份认同的表现及原因,且增进现代学徒身份认同的对策建议。调查结果显示现代学徒普遍存在职业身份认同和处境身份认同感不高,主要是由社会文化、经济待遇、管理体制以及学徒自身的职业信念导致。然而现代学徒身份认同感低,会影响现代学徒制的应用效果。为破解现代学徒身份认同的现状,需要通过健全校企合作制度,完善政府政策保障制度,提供职业规划以及借鉴国外经验等途径。本研究从身份认同视角分析了现代学徒制实施中存在的问题,为职业院校现代学徒制研究提供了又一理论视角。现代学徒身份认同研究立足于定性与定量研究,形成能够服务于现代学徒制完善的调研数据,希望能为改善现代学徒身份认同的现状提供参考。