随着我国国际地位的提高，世界上学习汉语的人越来越多。海外的汉语教学随之飞速发展。在海外的汉语教学中，课堂是最基础、最核心的场所。在课堂教学中，综合课是非常重要的课型，是对外汉语课堂的核心，关系到以后其他分技能课的实施，尤其是对于初级阶段的中学生来说，综合课极有利于其高效学习汉语语言要素，掌握汉语听说读写技能及交际技能，感知中华文化等。因此，汉语综合课是初级阶段中学生的重要课程，其教学质量至关重要。而要提高汉语综合课的教学质量，做好教学设计无疑是重要的一个环节。自古以来，中泰两国就保持着良好的关系，尤其是改革开放以后，中国到泰国从事贸易、文化交流的人越来越多，因此，汉语教学在泰国受到了高度重视。当今的泰国，除了华裔和华侨所创办的华校教授汉语以外，几乎所有的中学都开设了汉语课程，开始学习汉语的中学生愈来愈多。但从目前的研究现状来看，针对泰国初级阶段中学生的汉语教学设计的研究比较薄弱，还不能完全满足实际的教学需要，有鉴于此，本文拟探讨泰国初级阶段中学生的汉语教学设计。笔者于2014年7月至2015年3月在泰国公玛拉柿（Kamalasai School）中学从事汉语教学实践活动，对象是初级阶段的中学生，所用教材为《汉语》（北京师范大学编写，北京语言大学出版社出版，2014.6）。本文即以泰国公玛拉柿中学（Kamalasai School)初一（1）班的《我六点半吃晚饭》为例，分析初级阶段综合课教学设计的理论基础，针对综合课的教学任务，结合自己的教学实践经验，尝试提出泰国中学生初级汉语综合课教学设计所应遵循的教学原则，根据泰国公玛拉柿中学的汉语教学背景、学生特点、教学设施及教材特点，对《我六点半吃晚饭》进行了具体的教学设计，并在实施课堂教学之后进行了教学评估和教学反思。目的在于探索出符合初级阶段泰国中学生的汉语综合课教学设计，丰富对泰的汉语教学设计研究，以有益于泰国的汉语教学。