育人为本,德育为先,是教育贯彻的基本原则。尤其是在素质教育不断深入的今天,德育教育的重要性显得尤为突出。青少年不仅承载着振兴祖国未来发展的希望,也担当着构建祖国和谐社会的重任,而学校是青少年受教育的主要阵地,加强中小学德育建设努力为青少年创造一个全面发展的教育环境。促进青少年健康成长,是我们党和国家建设未来社会的战略举措,也是教育工作者义不容辞的神圣职责。中小学的德育工作可谓在曲折中前行,从新中国成立到今天,我国的德育工作取得了可喜的成绩。特别是十一届三中全会以后,中学德育工作更是进入了新的发展阶段。随之而来,一些重要的文件相继出台,如《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》、《中学生日常行为规范》、《中学德育大纲》等,都说明了党和国家对中学德育工作的重视,相应的,中小学德育工作也取得了一定的成效。但与此同时,当前的中学德育教学仍然存在着诸多问题,实效性仍然不明显,本文主要研究积极德育与消极德育,以积极德育与消极德育为研究视角,致力于解决中小学德育教学问题。本论文主要分为三个部分:绪论、正文、结尾。绪论主要介绍了选题的研究背景、依据及意义、国内研究现状、国外研究现状、研究方法和创新之处。正文主要分为四个部分:第一部分主要是概念界定,包括积极德育、消极德育、中小学德育及中小学德育的意义;第二部分主要是从四个维度比较积极德育与消极德育,分别是教学理念、教学内容、教学方法、教学评价;第三部分主要是进行实证研究,对南昌市的部分学校进行抽样调查,分析中小学德育教学的现状并分析其原因,以期从积极德育与消极德育两个角度为中小学德育建设献言献策;最后一部分主要是为探求合理的中小学德育模式,主要分析了现有的德育模式、积极德育模式、消极德育模式,实现积极德育与消极德育共同为德育教学贡献力量。