本文基于上海政法学院的课堂教学实践经历,参考国内外“教学机智”等与课堂教学应变策略相关研究,采用案例分析法和问卷调查法对实习教师的课堂偶发事件以及课堂教学应变策略使用情况进行调查和分析,发现实习教师在课堂应变策略应用方面存在的问题,提出改善的建议。本文一共为六部分:第一章介绍了本文的选题缘由和意义、研究对象、研究方法和研究理论。第二章对当前国外和国内教学机智和课堂应变的研究现状进行综述,对本文出现的实习教师、偶发事件、应变策略进行概念界定。第三章根据对外汉语实习教师课堂教学过程的记录,从18个课时的课堂教学中提取课堂教学应变案例,按照认知性因素偶发事件、非认知性因素偶发事件以及环境性因素偶发事件归纳应变案例,进行案例分析。第四章是对对外汉语实习教师课堂教学应变策略的问卷调查结果,对50名对外汉语实习教师的课堂偶发事件发生类型、实习教师应对认知性因素和非认知性因素以及环境性因素偶发事件的应变策略、实习教师课后反思的情况逐一进行统计整理和分析。第五章是对对外汉语实习教师课堂应变策略研究的反思和建议,根据案例和调查结果分析对外汉语实习教师存在的四类问题,包括专业素养欠缺、课前准备不足、课堂应变策略单一、课后缺乏反思,最后对存在的问题从课前、课中和课后三个角度提出改善建议。最后结语是对全文的研究内容进行总结并指出本文研究存在的不足。