2000年1月,国务院转批了教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,明确提出实施“高层次创造性人才工程”,以培养造就一批高水平的具有创新能力的人才。2000年6月颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》进一步强调了“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”因此,在学校教育中贯彻创新精神、进行创新教育实践,已成为当代我国教育改革与发展进程中责无旁贷的使命。可以这样讲,未来世界的竞争实际上就是创新能力的竞争,培养学生的创新能力,是我们教学的永恒主题。笔者结合自己多年来的教学实践,就如何在高中生物教学中培养学生的创造性思维能力进行了认真的思考,认为在高中生物教学中学生创造性思维能力的培养,有利于唤起学生的创新意识,锻炼学生的创新意志,提高学生的创新素质,能形成学生灵活的创造性思维,实现知识、能力和素质的相互渗透,是提高教学质量及培养创新人才的有效途径。文中,笔者对创造性思维的内涵和特征进行了分析,探讨了高中生物教学中培养学生创造性思维能力的必要性和迫切性,介绍了笔者在高中生物教学中培养学生创造性思维能力的具体措施。从以下四个方面阐述并提出了自己的观点:充分形成系统的知识体系,为培养创造性思维能力奠定基础;课堂教学中问题意识的形成,是培养创造性思维的前提;习题训练,是培养创造性思维的手段;实验教学,是培养创造性思维的途径。通过两年多的实践证明,这种措施给高中生物教学带来了较大的变化,在实践过程中也曾遇到一些需要解决和探索的问题,就此提出和专家学者共同研究探讨。