在当今的英语学习与教学中,教材起着相当重要的作用。因为它不仅将教学大纲具体化,而且是教师进行教学活动的基础。所以一本教材的质量对英语教学与英语学习的影响起着决定性的作用。这也是为什么客观地对教材评价变得十分有意义,而且越来越受到重视。《新概念》是世界上一套很畅销的英语学习教材,从二十世纪六十年代至今已经将近半个世纪了,依然受到大家的喜爱。在中国,从幼儿、小学生、中学生、到大学生,这套教材都被广泛地应用着。从《新概念》的普及率,影响力,可以看出它的准确性、针对性、系统性、科学性是不容忽视的。外语教材必须跟上时代的发展,体现最新理论实践成果。作者认为理想的外语教材能体现语言教学的目标和学习者的需要。本文试图从相关的评估理论和实践对《新概念》进行系统和全面的分析和评估。作者首先回顾了和教材评估与发展相关的语言学理论、语言教学理论和教学大纲理论。随后又对英语教材评估理论进行综述并在此基础上对教材的组成,编者的意图,教材的特点进行评估分析。通过评估分析,作者发现《新概念》之所以受大家的欢迎,堪称教材之中的典范,自有其优点。1)《新概念》是结构语言学和认知语言学发展的成果,是功能语言学的体现;2)《新概念》具有科学性,其超越了语法翻译法,开创了听说领先法;3)《新概念》具有系统性,无论是四册书之间,还是单元之间,还是课与课之间都有很好的衔接与过渡,体现了渐进的原则;4)《新概念》具有完整性,与其它教材相比较,其使用时间最长,使用者最广泛,既利于老师教也利于学生学,集教学与自学于一身;5)《新概念》以课文为中心,其内容既新又有趣,并且语言点丰富。与此同时,作者对《新概念》的新版与旧版进行对比,并对其课文,标题,词汇,翻译及其它项目提出不同观点和意见。本文的意义在于引起研究者和教师对外语教材评价的重视,使教师掌握一些基本评价方法,促进英语教学和学习模式的转变。通过对《新概念》这套教材的评估分析,建议建立“教材学”这一分支学科,从而对今后的教材编写与修订提出较为合理科学的建议。