如今随着中国的日益强大，国际地位的不断提高，“汉语热”一直持续升温，学习汉语的人群年龄也呈现出低龄化的趋势，许多国家都开始逐渐在小学开设汉语课程。然而中国方块文字的特殊性不仅对成人汉语学习者，同样对儿童也是一个很大的挑战。笔者所研究的对象国印尼是使用表音文字的国家，其儿童汉字教学难度可想而知。细数上世纪九十年代以来的关于对外汉字教学方面的研究成果，大部分都倾向于理论性的研究，虽然也有新的教学法的提出如：听读识字法（谷锦屏）、回忆默写法、理据识字法等，但这些应用却还是没有解决实际教学中汉字难的问题。而且很大部分的汉字教学法研究很少有集中针对儿童汉字教学的，那些教学法在对儿童汉字教学的时候应用起来也比较困难。游戏教学法源来已久，柏拉图在他的《理想国》一书中最早提出应该将游戏与教育结合起来，如今经历过漫长岁月的发展，西方国家的游戏理论已十分成熟，他们已能很娴熟地将这一教学法融入到教学当中。相对于还比较年轻的对外汉语教学，不断尝试不断创新教学法是必经之路，而笔者相信游戏教学法将会在未来儿童对外汉语教学中占据重要地位。本论文的研究对象是印尼泗水崇高基督教学校五年级的小学生，旨在结合印尼当地儿童学习自身的心理特点和思维模式将游戏教学理论直接运用于汉字课堂教学，通过个案研究直接观察教学效果，用实际效果来为理论做支撑。通过游戏的趣味性从实处缓解儿童在汉字学习上的畏难情绪，提高他们学习汉字的热情和积极性。