中国古代文化典籍是中华民族的智慧和精神结晶,也是中华优秀传统文化的重要组成部分。近年来在重视课堂教学与中华优秀传统文化结合的情况下,在高中地理教学中加强对中国古代文化典籍资源的应用,有利于落实高中地理核心素养和立德树人的根本任务,也有利于师生共同提升文化自信。本研究主要运用文献研究、问卷调查和案例分析三种方法,首先梳理了中国古代文化典籍的内涵,并将其分为经史典籍、诗词歌赋、曲艺小说和散文游记等。其次分析了中国古代文化典籍的特质及其与高中地理教学的关系。然后通过对中国古代文化典籍融入高中地理教学的现状调查和分析,并结合新旧各版本高中地理必修教材中蕴含的中国古代文化典籍资源,提出了中国古代文化典籍融入高中地理教学的策略。获得主要研究结论如下:1.问卷数据分析表明,大部分地理教师对中国古代文化典籍有兴趣并有所了解,并认为将中国古代文化典籍融入高中地理教学是必要的,并且愿意在教学中融入。将中国古代文化典籍融入高中地理教学存在的主要问题是:学生对中国古代文化典籍的深入理解有困难,教师对能体现相关知识点的中国古代文化典籍素材的获取有困难、对中国古代文化典籍素材的运用缺乏灵活性、备课难度大和花费时间长及教学任务重等。2.基于中国古代文化典籍融入高中地理教学现状,本研究提出四大方面具有针对性的教学策略。主要通过确定中国古代文化典籍融入高中地理教学的原则、教师提升典籍文化素养的途径、课堂教学中灵活运用典籍资源的方法、课堂外地理教学与典籍相结合的措施这四大策略来实现中国古代文化典籍融入高中地理教学。3.基于本研究提出的教学策略,选取人教版高中地理必修第一册中“常见地貌类型”一节进行了教学设计,并对案例的选取与设计思路进行了分析说明。在教学设计过程中,对中国古代文化典籍融入高中地理教学的策略进行了实际应用,体现出中国古代文化典籍融入高中地理教学策略的可行性。