随着中国的经济形势与发展趋势日益强劲，不少泰国人对中国语言与文化产生了浓厚的兴趣，汉语学习的流行趋势也不断增强。汉语和泰语这两种语言都属于汉藏语系，具有不少相同之处，这对泰国学生的汉语学习有很大的帮助。目前，有许多泰国学生在第二语言习得中非常重视听力与口语的学习，而往往忽视阅读与书写的重要性。这不仅对他们的汉语习得效果有直接的影响，而且导致其汉语写作能力与水平不升反降。　　本文通过对泰国本科生的汉语作文进行对比研究，分析汉语写作中所出现的偏误，另外通过对泰国学生与教师的课堂行为考察，探索在汉语写作教学中所出现的问题。此外，还针对泰国师生在汉语写作教学以及教材使用中出现的问题，提出有效的对策，希望能够为他们的汉语教学进步提供有益的参考。本文的内容主要包括以下四部分：　　第一章为绪论，提出本研究目的与意义，研究思路与方法，研究对象与语料来源，本研究的理论依据，以及已有相关研究成果的综述。　　第二章为泰国学生汉语习得中语言偏误类型分析，主要通过学生的汉语作文来分析写作中出现的偏误，本文根据实际调查结果,将偏误分为由母语导致的偏误与非母语导致的偏误。　　第三章为泰国学生汉语习得中语言偏误对策研究，主要通过泰国与中国的文化差异、教学和教材三个方面探索与分析导致泰国学生在汉语写作中出错的原因，并且对泰国的汉语写作教学和教材提出改进方法和对策。　　第四章为结论，总结泰国学生汉语习得中的偏误类型，分析导致偏误的原因，提出有效的对策。