近年来,随着现代信息技术与教育教学的深入融合,混合式教学模式成为新时代教育教学发展的必然趋势。然而在混合式教学过程中,教师学生适应性差、教学效果不佳等问题层出不穷,同时也为高校管理带来了诸多问题,例如:课堂教学评估标准模糊、评估标准与教学模式不匹配等。终结性、固化的传统评价标准显然无法适应混合式教学模式。因此,如何构建更科学、全面的混合式教学评价指标体系,对提高教学及人才培养质量、优化学校教育管理都具有重要意义。本研究通过对当前混合式教学评价相关文献进行综述,基于“新建构主义学习理论”与“成果导向教育理念”,形成高校混合式教学评价指标体系构建研究的整体理论框架,同时依据“以学评教”、“发展性评价”、“多元化评价”等评价理念,结合新时代发展对人才培养的相关政策及混合式教学现实情况,构建针对混合式教学的评价指标体系。利用德尔菲法收集16位专家对评价指标合适性判断,结合数据分析结果与具体意见,对评价指标进行修正。利用ANP-熵权模型确定评价指标体系最终权重,采用AHP、ANP、熵权法结合的方法,将主观性方法与客观性方法结合。根据研究结果基于ANP-熵权模型确定的权重,使高校混合式教学评价指标体系构建更加符合客观实际。研究结果显示,本文所构建的混合式教学评价指标体系得到专家教师的一致肯定,指标设计及权重分配合理科学。专家教师较为关注混合式教学的学习过程与学习环境。而就学习效果而言,专家教师更为关注学生学习能力的培养与提升。混合式教学评价指标体系的构建旨在立足于新教育理念与时代发展的大环境,不断改进混合式教学模式,提升教学质量,实现教师与学生共同发展,同时也为教学管理提供新的评估与管理思路,使其能够依据实际教学情况与需求,及时调整制定相应管理策略与措施。