《高中英语新课程标准》明确指出要提高学生的跨文化交际意识,同时对高中生的文化意识做出了具体的目标等级及描述。本论文主要是调查了高中生的跨文化交际实际水平、高中生具有的跨文化交际意识以及影响高中生跨文化知识掌握的主要因素。本论文通过对高一、高二共计140名学生的测试,并对其结果进行深层次分析,研究发现,大多数高中生掌握了一定的跨文化知识,但是尚未达到新课程标准对于高中学生的要求,略低于其要求。大多数高中学生位于2-5级的水平。另外,笔者又分别访谈了20名高一英语教师和30名高一、高二学生,学生访谈目的主要是了解学生测试卷中认为的难点及其错误原因、关于跨文化交际意识的看法、如何获得跨文化知识等。教师的访谈目的是考察教师的跨文化水平、对学生跨文化水平的评估、如何传授跨文化知识等。从上文中的测试卷、访谈等对于笔者的启示是:针对教科书中涉及的跨文化知识点学生仍然做错,其主要原因是学生自身缺乏牢固的跨文化知识、教师跨文化水平不高以及补充的文化知识不足等。本论文的研究意义是:通过以新课标为指导思想制定的测试卷、访谈以了解学生的跨文化交际意识和实际处于跨文化交际中的具体等级,揭示出影响学生掌握跨文化知识的因素,从而就培养高中生跨文化交际意识提出建设性意见与对策:①提高教师自身水平,并对教材中的文化知识点做出恰当的补充。②鼓励学生自觉地进行跨文化知识的学习与积累。③具体文化点,具体分析。