在初中数学教与学的现实中,很多低效和无效的现象普遍存在,如何解决初中学生数学学习的低效问题,提高初中学生的数学学习成绩和学习能力,是摆在初中数学教师面前的一个课题。本研究在学习了各种学习理论和已有研究成果的基础上,依据笔者的教学经验,对学生进行了数学学习行为的现状调查,找出了初中学生在数学学习行为过程中存在的具体低效行为,针对这些行为,设计、实施了提高初中学生数学学习有效性的可行性教学实验,并做了进一步的追踪调查。得出了以下结论:⑴优化落实初中学生数学学习行为过程是可行的;⑵优化落实初中学生数学学习行为过程,可以提高整体的学习成绩;⑶优化落实初中学生数学学习行为过程,可以提高学生的后续学习能力。优化初中生数学学习行为的具体指导策略有:⑴抓住课堂;⑵强化复习,淡化预习;⑶作业做法指导;⑷强化反思总结。为教师提供的教学建议有:⑴更新观念,演好教师的角色;⑵培养学生科学的思维方式;⑶注重解题教学;⑷把数学学习的主动权交给学生。