在我国,因为特有的城乡二元体制以及较为严苛的户籍制度,绝大多数的流动人口无法将子女带到流动所在地,留守儿童相应产生。随着社会和经济的发展,社区在留守儿童群体的社会支持网络中的地位备受学界和政府的重视,留守儿童群体是否能够达到良好的社区融入状态,对于链接该群体的支持网络、促进孩子们的健康成长以及掌握良好的社会化技能都具有重要的促进意义。本文主要以查尔斯·扎斯特罗的生态系统理论为分析依据,通过深入L社区日常工作,对L社区留守儿童的个人系统、家庭系统、社区、社会以及政府五个主要系统层面进行调查了解,从社区层面出发,运用专业小组工作进行实务介入,试图缓解L社区留守儿童社区融入不良的问题。本文的第一章主要介绍了选题的意义、研究方法、相关概念的界定和理论等相关内容。以分析之前学者对我国留守儿童的相关研究为基础,试图明确本文的研究主体与方向。以社会工作相关理论为支撑,运用社会工作方法来探究留守儿童的社区融入不良问题。本文主要运用参与式观察法与半结构式访谈法,以留守儿童家长、政府工作人员、社区工作人员、社区周边居民以及留守儿童临时照养者为调查对象,通过日常社区工作的观察和相处并对上述有关人员进行访谈,了解他们对留守儿童社区融入相关的态度和看法。第二章主要结合L社区的实际情况从留守儿童个人层面、家庭层面、社区层面、社会层面以及政府层面进行研究对象社区融入不良的问题和影响因素分析。第三章结合L社区实际可利用资源以及研究对象问题与需求,以社区作为主要依托,自上而下得为L社区留守儿童设计具体小组介入方案,为L社区留守儿童提供初步的社区融入机会。第四章针对具体开展实务过程中的成效和不足进行总结与讨论,并从社会工作者、社区、社会以及政府等不同层面进行反思和建议。