定语是句子的重要修饰成分,前人对汉语定语的研究相对较多,涉及的角度也比较多样。但是,涉及带“的”定语的研究数量较少,且大都侧重于对“的”字隐现规律的描写和解释,其中,基于对外汉语教材的带“的”定语调查研究更少。据此,本文以国内主流对外汉语教材之一——《成功之路》系列初级教材中出现的带“的”定语为研究对象,调查统计其所属的格式类型,在此基础上,参照《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中的相关要求,对该教材中带“的”定语的编排进行评价并给出相应的建议,在此基础上设计相关教学设计,以期为带“的”定语的对外汉语教学提供一些帮助。本文由六章组成:第一章为引言,主要对前人有关定语及带“的”定语的研究进行总结,并介绍了本文的研究意义、思路和方法。第二至五章分别对《成功之路》初级阶段教材中出现的带“的”定语进行类型分析及数量统计。《成功之路》初级阶段教材共12册,包括《入门篇》1册、《起步篇》2册、《顺利篇》2册和《进步篇》7册。本部分主要是对每册教材包含的带“的”定语种类进行分析并举例进行论证,而后列表进行本册教材带“的”定语数量总计。第六章先总结了《成功之路》初级系列教材中出现的带“的”定语的数量及格式类型;然后,参照《汉语水平等级标准与语法等级大纲》的要求,着重对教材在语料用例分布、语法点讲解及练习等方面的编排进行了评价,总结了教材编排的优点及不足之处;接着,对《成功之路》教材中带“的”定语的编排从语法点讲解和语料用例两大方面提出了相应的建议;再者,结合统计中了解到的情况,对《大纲》中语法点设置及词语等级划分有待商榷的地方提出了质疑,并附上了建议;最后,在整个统计的基础上,设计了一个适用于初级汉语水平学习者的带“的”定语的教案设计,以期为对外汉语教学做出些许贡献。第七章为结语,主要是对全文进行总结,并论述本文的不足之处。