小学体育是学校体育的基础,是儿童接受体育感受和体育信息的起点,通过良好的体育教育,一方面能够培养他们的体育兴趣,养成良好的健身习惯,为终身体育打好基础。针对目前小学生课业负担重、身心健康状况问题多、体育后备人才匮乏等情况,有必要对小学体育现状进行深入研究。小学阶段是人的一生中最主要的启蒙阶段,是长身体,学做人,增知识,发展思维,开发智力,培养各种能力的重要时期,也是一生中可塑性最大的时期。学生体育学习的兴趣、动机与态度,体育师资队伍及体育物质环境等相关状况的综合分析与研究,描述、归纳、揭示当前澳门小学体育教学工作的现状、特点及存在的问题,并提出相应的改善对策,旨在为提高澳门小学体育教学质量、整体教学水平和促进体育教学改革与发展提供参考。故此本文希望透过这次对学生、家长及体育教师所作的调查,探讨现时本澳小学体育教学所面对的种种问题,特别是从学生的角度去探讨一些影响体育教学的因素,籍此提出相应的建议,为有关部门及机构提供参考,以提高本澳的体育教学效果。澳门地区的小学体育课,在澳门的体育法令里,没有明确订立体育教学的规定。虽然,澳门教育暨青年局于1996年初试行编写初中、小学体育教学纲,但由于还没有统一的体育教材,且限于场地和器材,各校的体育课程发展很不平衡。故此,在澳门的小学体育课中,并没有统一、完全的教学大纲或指引。各校自行安排教学内容、方法或评核成绩等标准。再加上各校的场地、设施、器材供应及师资等方面的问题,因而形成各校在上体育课的区别差异很大。澳门地少人多,体育场地不足已成为学校的共性,给学校体育的发展带来了不利的因素,学校体育课乃自由安排的一科,体育课程只着重该校如何发展。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法及访谈法等方法进行研究,对澳门25所小学60个班级进行了研究；60个班级的学生和35个级班学生的家长进行问卷调查,并对这25所学校的体育教师和行政主管进行了问卷调查,全面了解到澳门小学体育教学当中存在的问题。研究发现,各小学学校无论是体育教学大纲和体育教学计划,还是体育课堂教学和课外体育活动的实施,都表现出参差不齐且各具特色的现象。小学学校体育课堂教学普遍以运动技能的传授为主,在一定程度上忽视了学生体能的发展和兴趣的激发。研究认为,澳门地区小学体育教学最主要问题在于学校环境,场地面积不足、体育教材和内容不一,大大影响体育教学的效果。