随着国家新政策改革,城乡统筹发展试验区的教育问题也日益剧增,很多初中院校面临着改革,现今各个初中的课堂教学评价情况堪忧,极大程度的影响了数学学科教学质量的提高。本文旨在革新本校的初中数学课堂教学评价体系,为课堂教学改革提供优质的导向作用,也为城乡统筹试验区教学评价提供借鉴。为了了解城乡统筹发展试验区初中数学课堂教学评价的近况与问题,本文进行了问卷调查,全面调查了我校数学教师、抽查了我校学生,并对成因进行了分析。经过一系列文献研究和调查探究后,笔者逐步确定城乡统筹发展试验区初中数学课堂教学评价的理论依据、评价原则、评价内容,并应用新的初中数学课题教学评价体系对七年级活动课、九年级中考复习专题课进行了评价分析,给出了改进意见。第一部分为课题的提出,介绍本课题的研究背景、研究方法、文献综述,对城乡统筹发展试验区、初中数学课堂评价、初中数学课堂评价体系关键词进行了界定。第二部分为城乡统筹发展试验区初级中学数学课堂教学评价近况的分析。通过调查知晓了城乡统筹发展试验区初中数学课堂教学评价的近况,其中教师问卷分析所得的结论是:①评价内容需要添加其他关键要素,数学学科评价针对性较弱;②评价内容中未体现师生互动、生生互动;③学生基本没有参与评价,教师使用评价表也仅限于数学学科教研活动中;④目前的课堂教学评价表没有兼顾各个数学学科特色课型。学生问卷的结论是:①课前预习对学生来说很重要,我校学生缺乏数学预习的方法指导;②重视当堂检测、师生互动、学生兴趣与成就感的评价;③学生更乐于自主探究数学知识,而不是被动接受知识;④多媒体数学教学能行之有效的增强学生学习的积极性。第三部分为城乡统筹试验区初中数学教学评价体系改革策略。确定了四种理论依据,四个指导思想,制定了三个基本原则。最后,构建了城乡统筹试验区初中数学教学评价体系的基本内容。第四部分为城乡统筹试验区初中数学课堂教学评价体系应用实例研究,案例分析选用了 5W2H分析法,运用新构建的教学评价体系进行了教学评价,并对这两节课的评价效果进行了分析。第五部分为城乡统筹试验区初中数学课堂教学评价体系总结分析。