新课程标准要求学校应认真分析本地和本校的特点,充分利用已有的资源,积极开发潜在的资源,需要教师积极开发有利于教学的有关资源,增强学生在各种场合用语文的意识来学习语文,最终提高学生的语文素养。《义务教育小学语文新课程标准》要求学校要依据本校特点开发潜在的和适合本校学生发展的教学资源,以此来增强学生运用语文解决生活问题的能力,提升学生的语文素养。本论文研究对象为石家庄某小学的全体语文教师。论文运用文献法,对国内外有关教学资源的文献进行了整理和分析,并且运用问卷调查法和访谈法对石家庄某小学语文教师课堂教学资源开发的实际情况进行分析和研究,采用案例分析法,对个别教师的课堂教学进行听课记录,对其资源开发的情况进行了分析。论文共包含五部分内容:第一部分:绪论。首先对问题的提出和研究意义进行了阐述,然后对国内外文献进行了综述,最后对易混淆的概念进行了界定。第二部分:小学语文新课程标准的要求以及对课堂教学资源开发的要求。阐述了小学语文新课标对教师教学的理念、教学目标和内容、教学实施方面的要求。在课堂教学资源开发方面主要阐述了有关人的资源的开发和生成性资源的开发。第三部分:对石家庄某小学全体语文教师的调查问卷、访谈实录和课堂实录的分析。本部分将访谈实录穿插于调查问卷的分析中,以使分析更加具体,并通过课堂实录分析该小学语文教师课堂生成性资源的开发。第四部分:分析所调查的小学课堂教学资源开发所存在的问题及原因分析。包含了客观原因和主观原因,客观原因主要通过学校反方面进行阐述,主观原因主要通过教师方面进行阐述。第五部分:对该小学语文教师课堂教学资源开发所提出的建议和策略。建议和策略分为学校方面的和教师方面的。旨在对一线语文教师有所借鉴和启发。